VÍDEO TEMA 17

VÍDEO TEMA 17: La organización de las TIC en los centros de infantil y primaria: Modelos organizativos.

La realidad es que vivimos en la sociedad red, es decir, una estructura social conformada por las TICs. Esto ha supuesto grandes cambios en la vida cotidiana y, por supuesto, cambios en la educación. Es por ello que los centros deben mejorar y modernizar las estructuras educativas con la finalidad de integrar las TICs mediante adaptaciones con la finalidad de aprender a convivir con ellas de la mejor forma.

Según el marco normativo, las TICs son un elemento esencial:

• LOE 2006: Mejora la eficacia de las TICs.
• Educación Infantil: Las tecnologías forman parte del entorno y debemos hacer que los alumnos se interesen por ellas.
• Educación Primaria (LOE y Real Decreto): La utilización de las TICs es fundamental en la vida y se establece que el alumno tenga habilidades de buscar, obtener, procesar y comunicar información para transformarla en conocimiento.

En primer lugar, los modelos organizativos y curriculares de los centros de Educación Infantil y Primaria deben proporcionar una buena integración puesto que en las aulas encontramos pizarras, ordenadores, proyectores, etc. que nos ofrecen facilidades en el proceso de E-A.
Por tanto, según Lázaro y Gilbert, no solo basta con acercar estas tecnologías a los alumnos, sino que hay que sistematizar su uso y diseñar proyectos donde estén presentes.

Según Lorenzo (1997), existen tres tipos de modalidades básicas de la organización de los medios:

• Talleres y rincones: Técnica didáctica sencilla, fácilmente para los alumnos, actividades concretas.
• Actividades extraescolares: Permiten el uso en sistemas flexibles de agrupamiento.
• Centro de recursos: Requieren profesionales.

Por otro lado,  Cabrero (2004) enumera las características de "Centro versátil":

• Facilitar su uso por los alumnos.
• Fácil manejo.
• Favorecer enfoques multimedia.
• Características técnicas adecuadas.
• Flexibilidad.
• Localización del material.
• Buen funcionamiento.
• Utilizar al máximo los materiales.
• Coste de mantenimiento.

Otro punto tratado en esta exposición ha sido el Plan TIC. Debemos saber que lo podemos encontrar en el PEC, junto al PAT y el PC. El objetivo principal de este consiste en el desarrollo del tratamiento de la Información y Competencia Digital y la Integración de las TIC como herramienta didáctica en los procesos de Enseñanza-Aprendizaje.

Los rasgos que deben caracterizar un Plan TIC son los siguientes:

• Estar organizado.
• Estar consensuado.
• Ser viable y flexible.
• Contener objetivos claros.
• Estar contextualizado.

Los elementos que componen el Plan TIC son:

• Contextualización del Plan TIC.
• Objetivos generales del plan.
• Estrategias para la elaboración, coordinación y la difusión del Plan TIC de centro.
• Organización de infraestructuras y recursos disponibles.
• El tratamiento de la Información y Competencia Digital en la programación de aula.

Como bien sabemos, en los procesos de E-A la figura de docente es el primer agente responsable y, por tanto, es necesario que reciba una correcta formación.

¿Cómo hacerlo? Existen infinitas experiencias web como las siguientes:

• AULA 365: Servicio de Apoyo Educativo.
• C.E.I.P. Ntra. Sra. de Loreto de Dos Torres (Córdoba): Ofrece + de 10.000 enlaces.
• Educación Física adaptada.
• REDRED: Recursos y actividades.

Lo bueno de estos recursos es que van dirigidos a todos los agentes del contexto educativo (maestros, alumnos, padres, etc.) y, además, tratan diversas materias.

Por otro lado, hemos conocido distintas propuestas didácticas que nos ayudarán a aumentar la creatividad de nuestros alumnos mediante el uso de las TIC. Estas son:

• Creación de un Blog.
• Publisher (Redacción de una revista).
• Google Classroom.
• Mapas conceptuales.
• Kahoot (Evaluación).

En conclusión, el visualizado de este vídeo me ha servido para reflexionar, de nuevo, que nuestra sociedad ha sufrido una gran evolución y revolución tecnológica.
La tecnología forma parte de nuestro día a día y nos ofrece infinidad de recursos, tanto para dar como para recibir, pero debemos tener claro que aunque sea un recurso muy valioso debemos intentar sacarle el mayor potencial, buscar información para aprender y, como no, intentar aumentar el uso en las clases para mejorar la participación y el aprendizaje, tanto autónomo como colaborativo, de nuestros futuros alumnos.